近期，河北傳媒學(xué)院兩名大學(xué)生勇救落水者的事跡引發(fā)社會(huì)關(guān)注。當(dāng)藝術(shù)體育學(xué)院大一學(xué)生賴煒楨、程祥陽(yáng)縱身躍入湍急河水的瞬間，人們?cè)邳c(diǎn)贊“校園英雄”的同時(shí)，更開(kāi)始探尋這一義舉背后的育人邏輯：為何河北傳媒學(xué)院學(xué)子能在關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出？這所高校如何將社會(huì)責(zé)任感深植于青年學(xué)子的血脈之中？

  勇救落水者：“校園英雄”引發(fā)社會(huì)關(guān)注

  6月19日晚，河北傳媒學(xué)院鹿泉校區(qū)杜北橋附近，藝術(shù)體育學(xué)院大一學(xué)生賴煒楨、程祥陽(yáng)鍛煉返回途中，聽(tīng)見(jiàn)附近的河中傳來(lái)呼救聲。持游泳救生員職業(yè)資格證書(shū)的賴煒楨果斷跳入河中施救。程祥陽(yáng)則在岸邊持照明工具指引方向、隨時(shí)接應(yīng)。面對(duì)暗流與濕滑河岸，兩人憑借專業(yè)技能和冷靜判斷，合力將落水者救起。盡管渾身多處擦傷，他們顧不上處理傷口，立即配合警方展開(kāi)急救。這一事跡被多家媒體報(bào)道，引發(fā)強(qiáng)烈反響。

  河北傳媒學(xué)院相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，這場(chǎng)救援并非偶然，而是河北傳媒學(xué)院“立德樹(shù)人”根本任務(wù)的生動(dòng)實(shí)踐。學(xué)院著力構(gòu)建“三全育人”體系，將價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)、知識(shí)傳授三者融為一體，通過(guò)信念引領(lǐng)與實(shí)踐鍛造雙輪驅(qū)動(dòng)，讓社會(huì)責(zé)任意識(shí)根植學(xué)子心中。危急時(shí)刻的挺身而出，是高校育人成效的體現(xiàn)，也為高校人才培養(yǎng)提供了鮮活樣本。

  信念鑄魂：責(zé)任擔(dān)當(dāng)源于精神譜系的價(jià)值賦能

  學(xué)院著力構(gòu)建“大思政”教育體系，始終將信念鑄魂作為立德樹(shù)人的核心引擎，以系統(tǒng)化的精神譜系賦能學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)與使命意識(shí)。校園場(chǎng)景成為價(jià)值傳導(dǎo)的載體，學(xué)校建設(shè)的南海湖、紅船等特色景觀不再是單純的環(huán)境裝飾，而是被賦予紅色基因與傳媒使命的精神符號(hào)；傳媒文化長(zhǎng)廊、中外歷史文化長(zhǎng)廊通過(guò)場(chǎng)景化構(gòu)建，讓學(xué)生在行走中觸摸精神脈絡(luò)，實(shí)現(xiàn)從視覺(jué)接受到價(jià)值認(rèn)同的轉(zhuǎn)化。同時(shí)，學(xué)校堅(jiān)持黨建引領(lǐng)與專業(yè)教育融合，重視建構(gòu)并推進(jìn)黨建文化的融合發(fā)展，確保育人的正確價(jià)值導(dǎo)向。學(xué)校還打造了“領(lǐng)航講堂”“追光團(tuán)校”等平臺(tái)，建設(shè)“一院一品、一班一項(xiàng)”為主體的校-院-班三級(jí)德育體系，逐漸形成了以“三支力量育人才”等為代表的院系德育品牌。

  此外，學(xué)校還注重傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將見(jiàn)義勇為、樂(lè)于助人等傳統(tǒng)美德融入到校園文化建設(shè)中。

  搭建舞臺(tái)：“8+6”育人工程助力學(xué)生服務(wù)社會(huì)

  只有讓學(xué)生真正深入社會(huì)、了解社會(huì)，才能自覺(jué)增長(zhǎng)才干、服務(wù)社會(huì)。河北傳媒學(xué)院始終秉持“把學(xué)生推到舞臺(tái)上，把舞臺(tái)搭在社會(huì)上”的辦學(xué)理念，積極搭建各種平臺(tái)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉自己，服務(wù)社會(huì)。

  “8+6”育人工程是學(xué)院在人才培養(yǎng)方面的重要舉措，也是全面深化教育綜合改革的“戰(zhàn)略實(shí)踐”，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供了有力支持。近年來(lái)，學(xué)院通過(guò)整合8個(gè)學(xué)期與6個(gè)假期的教育時(shí)間框架，將課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐深度融合，將學(xué)校專業(yè)教育向社會(huì)教育、家庭教育延伸，構(gòu)建了“思政+專業(yè)+社會(huì)實(shí)踐”的育人模式，形成了“全員、全過(guò)程、全方位”的三全育人新格局，取得了顯著成效。學(xué)院積極引導(dǎo)學(xué)生們?cè)诩倨诶锝Y(jié)合所學(xué)專業(yè)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，上好與實(shí)踐相結(jié)合的“大思政課”，在社會(huì)課堂中“受教育、長(zhǎng)才干、作貢獻(xiàn)”。在過(guò)去的一年，學(xué)生們?cè)诮處煹膸ьI(lǐng)和指導(dǎo)下，積極參與學(xué)校組織的實(shí)踐小分隊(duì)、自愿組合的專題小分隊(duì)和分散進(jìn)行的“回家鄉(xiāng)、建家鄉(xiāng)、宣傳家鄉(xiāng)”活動(dòng)，自主搭建“思政+專業(yè)+N”的多彩舞臺(tái)。其間，學(xué)生們用新聞報(bào)道、攝影繪畫(huà)、視頻制作和微電影等方式進(jìn)行紀(jì)實(shí)報(bào)道、青春風(fēng)采聯(lián)展等。

  河北傳媒學(xué)院相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，社會(huì)責(zé)任感并非偶然的道德閃光，而是教育者通過(guò)價(jià)值引領(lǐng)與實(shí)踐培育，在青年心中種下的“必然之果”。當(dāng)更多高校將“培養(yǎng)什么人”的思考轉(zhuǎn)化為“怎樣培養(yǎng)人”的創(chuàng)新實(shí)踐，“校園英雄”終將成為新時(shí)代青年的群體畫(huà)像，社會(huì)責(zé)任也將成為中國(guó)高等教育最鮮明的精神標(biāo)識(shí)。（何守寧、趙保峰 河北傳媒學(xué)院供稿）